Les six fiches emploi-cible proposées en téléchargement ci-dessous permettent d’y voir plus clair sur les différents types de métiers dans l’EEDD aujourd’hui. Ces fiches ont été réalisées en 2012 dans le cadre du CR DLA environnement.
Métiers de l'EEDD
L’éducation à l'environnement et au développement durable (EEDD) s’est construite en croisant l’éducation populaire, les sciences environnementales, la créativité pédagogique et la poursuite de l’intérêt général à travers le fait associatif.
L’éducateur - pédagogue - s’adapte et innove en permanence, dans le cadre de son territoire et son environnement proche, aux usagers des milieux, aux problématiques environnementales émergentes, au contexte socio-politique et économique... De nombreuses méthodes et outils pédagogiques sont créés et l’éducation à l’environnement vers un développement durable (EEDD) devient un milieu professionnel reconnu. Cette professionnalisation s’accompagne de la mise en place d’une filière de formation à part entière.
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C’est au cours de années 60 qu’apparaissent les prémices de l’éducation à l’environnement. Les acteurs de la protection de la nature prennent conscience de l’importance d’une pédagogie adaptée pour faire avancer leur cause auprès des citoyens. Les pédagogues issus de l’éducation populaire, les enseignants militants de l’éducation nationale et de l’enseignement agricole, les animateurs socio-culturels, cherchent à promouvoir une éducation visant l’amélioration du système social en dehors des systèmes éducatifs institutionnels. La volonté et le dynamisme de quelques passionnés créent ainsi l’animation nature - ou l’éducation à la nature.
L’éducation « par » et « pour » la nature se rejoignent progressivement. Il s’agit de développer les capacités des individus, de renforcer le savoir, savoir-faire et savoir-être en vue de permettre à chacun de devenir un citoyen responsable dans la société dans laquelle il évolue – et donc de participer à la résolution des problèmes environnementaux auxquels nous faisons face, dans un cadre individuel et collectif.
Les éducateurs à l’environnement ne sont ainsi pas des prosélytes de la nature ; ils n’ont pas d’avis à transmettre sur l’environnement mais utilisent ce dernier pour accompagner la prise de conscience et la formation de leurs publics avec des moyens pédagogiques adaptés, en vue d’un changement de comportement et de la résolution collective des problèmes sociaux et environnementaux. Dans les années 1990, la montée en puissance et la vulgarisation du concept de « développement durable » confirme ces notions d’éco-citoyenneté et de démocratie participative.
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